本周运动人体科学学院教风学风工作督导组共深入课堂听课2节，具体检查情况如下：
听课时间：2019年3月25日（1-2节）
听课地点：教学楼214
听 课 人：刘晨喆
课程名称：运动生理学
授课对象：18竞现役班,18竞代表队,18武现役班,18艺体现役,18武代表队
授课老师：汪军
授课过程摘要：
第七单元 内分泌功能
引入
一、内分泌系统与激素
二、激素的作用机制和调节
三、主要内分泌腺的内分泌功能
本节课教师首先总结了前几章的内容，归纳了氧气摄入体内，循环和利用的过程，进而通过举例足球团队合作引入本章节内分泌对机体的调控作用。然后通过巨人症和侏儒症的图片吸引学生注意力，进一步通过举例校长-院长-老师的分级，具体讲授内分泌的三大轴，下丘脑-垂体-靶腺轴，以及激素释放的过程。然后结合兴奋剂讲解主要的激素如生长激素，睾酮，糖皮质激素等的生理功能。
总体评价：
教师通过图片和列举兴奋剂的例子激发同学们的兴趣，进而讲解激素的生理作用。整个讲授过程逻辑性很强，一步一步把学生带入重点知识。教师具有扎实的专业知识基础，素材丰富，能用简单易懂的例子加深学生理解。
稍有不足的是教师语速稍快，现役和代表队学生基础较差，语速慢点可能更有利于学生理解。
听课时间：2019年3月26日（1-2节）
听课地点：教学实验楼401
听 课 人：刘晨喆
课程名称：运动生理学研究进展
授课对象：18硕士班
授课老师：周越
授课过程摘要：
根据运动实践分析个体乳酸阈
引入
一、分析上周场地血乳酸结果
二、赛前减量
根据上周场地4级负荷的乳酸结果，分析5名男性同学的个体乳酸阈以及有氧和无氧能力。首先讲授根据血乳酸的拐点判断有氧阈和无氧阈的生理学基础，再结合跑速，心率和血乳酸水平分析个体乳酸阈，进而推测有氧和无氧能力。接着讲授无氧能力和有氧能力的训练方法，以及不同项目运动后血乳酸水平。最后讲述不同项目类型赛前减量的时间点以及减量。
总体评价：
本节课教师根据实践分析个体有氧无氧水平，并讲授提高有氧无氧能力的训练方法，理论结合实际，实践性较强。教师能通过实验举例将基础理论知识讲解的生动具体，反映其具有丰富的跟队经验。本次授课学生接受效果较好。
如果讲授过程中语调抑扬顿挫更明显些，授课效果会更好。
